工作职责：

教师应勇于改革，锐意进取积极进行各种教育、教学改革的实践，不断探索，不断总结，有所发现，有所创造，开拓前进，不断提高教育和教学质量。

承诺内容：

尊重学生人格和个性，促进学生全面发展，关爱每一个学生，爱在深处，爱在细处、爱在勤处，为学生提供优质服务，不体罚、变相体罚学生，不歧视、侮辱差生，不以任何理由剥夺学生学习的权利。

述职述廉报告：

本人自1997年9月任职以来热爱教育事业，爱岗敬业，廉洁从教，团结同事，严于律己，宽以待人。服从领导安排，工作敢挑重担，能从学校大局出发，积极主动创新的开展教学教研工作，不断提高个人素质，教育教学渐渐形成自己的风格，有自己独特的理解，班级管理秩序井然，注重文化引领，教科研管理理念比较先进，成果丰硕。现从以下三个方面总结如下：

一、自觉学习，自我提升。

自觉加强学习，努力提高个人政治素质和业务能力。积极参加学校组织的各项培训，认真学习新的精神文件，把握正确的政治方向；广泛阅读各种有益于教育教学的书籍，吸收先进的教育理念，更新教育思想，做新时代的教师；主动参加各项国培，受益匪浅，促进自己的专业成长。2011年在江南大学参加全国初中语文教师培训，认真学习，积极研究，代表湖北省学员讲观摩课，获得了特级教师和全体学员的高度赞扬。2016年参加为期两年的楚天中小学卓越班主任培训，每月网上集中学习一次，每月完成一篇教育叙事，多篇作品刊登在学习简报上，两篇文章在武汉大学出版社出版的《一线班主任带班史》上发表，参加基本功竞赛经过层层角逐获一等奖，在毕业典礼上被评为“优秀学员”。三年来，从不放弃学习的机会，不断充实自己，提升自己。

二、强化教学，执着教研。

我一直担任一个班的语文教学、一个班的副课教学兼班主任，兼学校教科处工作。课堂是教学的主阵地，教学是教师的立身之本，无论工作多忙多琐碎，我从不放松自己的教学工作。本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

加强研讨，努力提高教研水平。参加或主持多项课题研究，国家级一等奖课题“文本价值的教学选择”课题组骨干成员，湖北省“十二五”重点课题“健康课堂”研究先进个人，“十三五”科研课题学校立项“作文教学教什么”主持人”，十三五科研课题“中学生友善教育”核心成员，今年的结题仪式作说课展示，受到与会专家高度赞扬。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，率先讲研讨课、展示课，每一次讲课都能带给老师们耳目一新的感觉，得到语文组老师的一致好评，对语文教学有引导作用。2019年暑假应邀去随州随县全市中小学校长培训会上主讲展示课，反响很好。

培养青年教师，组织教师参加教育局组织的基本功竞赛和优质课竞赛成绩突出，派出10多位教师参赛，均获得本学科的一等奖，语数外三门学科的竞赛课均在全市展示，教育局和教研室领导对我们的教研工作予以充分肯定。

三、智慧管理，成绩突出。

班级管理是一门艺术，培养学生要着眼长远，要加强各项能力的培养，应着重学生素养的提升，要做一个有智慧的班级管理者。把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为 “引导者”。

人人有事做，事事有人管。卫生、纪律、体育、文艺、宣传分工明确，责任明晰，有意识的培养学生的管理能力和沟通协调能力。分组学习，互相竞争，共同进步。班级采用小组管理制，座位轮换，营造良好的竞争氛围，培养学生的集体荣誉感和责任担当意识。实行智慧管理，学生的学习有热情，变他律为自律。变被动为主动，班上呈现出积极活泼向上的氛围。

迎来送往，担任班主任工作21年，一直以来兢兢业业，坚守岗位，2014年带毕业班，全班升重点高中40多人，升学率高达百分之八十多，2017年又一届学生毕业，考取重点高中的人数依然全校最多。全校有8名学生进入全市前50名，我班就有6个。历年来，教育教学工作受到学生家长社会的一致好评。

参加工作已有23载，既有成功的喜悦，也有工作的困惑，在以后的日子里，我将更加努力学习，不断更新观念， 不断完善自己，为党的教育事业贡献自己的一份力量。