（赤壁市蒲圻二小  蒋则婷）

“蒋老师”是我最自豪的称呼，“捧着一颗心来，不带半根草去”是我的工作格言，而“爱国主义教育”则被我奉为小学教育的“定海神针”。

1978年出生的我，参与并感受到了党领导人民进行改革开放和社会主义现代化建设给国人带来的翻天覆地的变化，我常说，“一个学生，即便知识再多，如果没有情感，无论对民族、国家，还是对他的父母，甚至自己，都是不负责任的，所以对学生的价值引领是至关重要的，我要做的就是‘帮助孩子扣好人生的第一粒扣子’。”

言传身教，做爱国主义的“带头人”

老师是学生最信任、最依赖的人之一，老师的一言一行都会对学生的思想、行为产生极其深远的影响，我在踏入教育行业的第一天就把“言传身教、以身作则”八个字深深地刻进心里。我深知一个崇洋媚外的老师永远教不出“爱国”的学生。“我们那一代人对祖国、对党的感情是无法言喻的，真的是没有共产党就没有新中国，更不可能有现在的美好生活。党培养了我们，那我作为一名基层的小学教师，就要以身作则帮祖国培育好下一代，尤其是把这种对祖国的深厚感情通过‘传道授业解惑’的方式一代一代的传下去，这是我义不容辞的责任和最神圣的使命。”

立足岗位，做爱国主义的“播种者”

“什么是爱国？”是出现在我课堂上频率最高的话题。爱国是狼牙山五壮士视死如归的革命大无畏精神、爱国是文天祥慷慨就义宁死不屈的浩然正气、爱国是核物理学家钱学森自强不息刻苦钻研的奋发精神、爱国更是毛泽东周恩来等无产阶级革命家不畏强权视天下为己任的奉献精神...“爱国的含义非常广泛，不同阶段也会有不一样的理解，孩子们的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会得到行为的收获。语文是一门思想性很强的学科，我们语文老师更像一个播种者、一个耕耘者，只有从小在孩子们心中播下爱国主义的种子，并持之以恒地‘浇水’、‘施肥’，促使其‘生根’、‘发芽’，才能渐渐长大，‘开花’‘结果’。”

润物无声，做爱国主义的“过滤器”

有人说，如今青少年思想道德教育最主要的“敌人”就是网络或多媒体，青少年的思想成长过程是他们的世界观、人生观和价值观的形成过程，在这个过程中，他们会吸收来自家庭、社会等国内外各种各样的思想、行为的“营养”，而在这些“营养物质”中，不可避免地会夹杂着许多毫无作用乃至有害的“物质”。我认为教育的问题，首先是教育者的问题。“一味地应付是不行的，作为新时代教育者还要与时俱进，起到“过滤器”的作用，要学会运用科技手段主动出击，尽量为他们过滤掉那些对成长无益乃至有害的思想及行为影响。” 

课余时间我还习惯利用微信、微博等方式与学生及家长保持紧密联系，将自身的人生经历和学生的成长实际相结合，把爱国情怀和人生观价值观等内容融入与学生和家长的互动交流之中，潜移默化地将爱国主义教育渗透在点滴生活之中。

二十多年寒来暑往的坚守，我总说，“为祖国培养、传送‘根正苗红’的人才，是我最大的幸福！”用简单的心做不简单的事，我是这样说的，也是这样做的。